środa, 30 kwietnia 2014

Majówka...

Sukces Karoliny

Wczoraj Karolina wzięła udział w XV Międzyszkolnym Konkursie Recytatorskim w Wiśle Wielkiej. Już trzeci raz wzięła reprezentowała naszą szkołę i znowu stanęła na podium. Zajęła III miejsce! Gratulujemy tak wysokiego miejsca. Jesteśmy bardzo dumni... Życzymy kolejnych artystycznych sukcesów.

wtorek, 29 kwietnia 2014

Kalkowanie na ekranie

Mogłam to ćwiczenie wykonać inaczej. Mogłam skserować dużo szablonów poszczególnych map, zużyć dużo papieru, tonera, przygotować kalki, spinacze dla każdego ucznia i kartki. Potem włożyć wzory do segregatora i trzymać w swoich papierach do następnej okazji. Ale postanowiłam wykorzystać wtorkowe zajęcia komputerowe i ekran komputera.
Poprosiłam uczniów o wyszukanie strony dzieciecafizyka.pl, gdzie znajdowało się kilka wersji konturowej mapy Polski. Każda para uczniów (tak pracujemy przy komputerach) otrzymała kartki i kopiowała najpierw kontur mapy Polski, potem rzeki oraz miasta. Następnie wykonali drobne poprawki kolorem, podpisali miasta i mapy gotowe. Wyszły bardzo estetycznie. Wykorzystam  je w mojej przyszłej pierwszej klasie...
Co poćwiczyli moi uczniowie?
  • Sprawność manualną, pracowali w parach więc pozycje w trakcie  kalkowania były bardzo różne, niektórzy włożyli w to dużo wysiłku, aby obraz był odwzorowany wiernie.
  • Utrwalili wzrokowo kontur mapy Polski, jej kształt, przebieg granic.
  • Utrwalili bieg głównych polskich rzek.
  • Utrwalili położenie wielu  miast na mapie Polski. 
  • Utrwalili pisownię nazw geograficznych (miast).
  • Pracując w parach uczyli się współdziałania, dzielenia się zadaniami tak, aby wykonać je sprawnie i estetycznie.
  •  Poznali nową ciekawą stronę dzieciecafizyka.pl, która z pewnością będzie jeszcze wiele razy źródłem  inspiracji.
Czy to mało na jednej lekcji?

 


Deszczyk popadał, zazieleniło się wreszcie...

...również w naszej klasie. Oto nasze wiosenne prace.





poniedziałek, 28 kwietnia 2014

Zwycięstwo Pawła

Bardzo ucieszyła nas wiadomość o sukcesie sportowym Pawła. W sobotę Paweł wziął udział w XII Pszczyńskim Biegu "W Parku". W swojej kategorii wiekowej zajął I miejsce. Gratulujemy! Cieszymy się ze zwycięstwa naszego kolegi i życzymy kolejnych sukcesów sportowych. Dziś mogliśmy podziwiać jego medal...


niedziela, 27 kwietnia 2014

Ortofrajda,czyli...

...ortografia online. Przyglądam się ostatnio stronom poświęconym ortografii. Gier ortograficznych jest dość sporo. Dziś przedstawiam Ortofrajdę. Może wam się spodoba. Propozycji jest tutaj wiele. Są ortofrajdkowe dyktanda, pejzaże ortograficzne, malowanie ortografii i motywujący (?) dźwięk do podania prawidłowej odpowiedzi. Użycie kolorów do poszczególnych trudności sprzyja uczeniu się wzrokowemu.  Można uczyć się i bawić się jednocześnie. 
Kliknij w obraz.
http://www.ortofrajda.pl/gry_on_line.htm

sobota, 26 kwietnia 2014

Historia roweru...

...jako uzupełnienie lekcji. Znalazłam filmy, które na żywo pokazują historię roweru. Zobaczcie....
część pierwsza

część druga

czwartek, 24 kwietnia 2014

Planety, prawda czy fałsz oraz metodniki

Ta lekcja odbyła się przed świętami, nie było jednak okazji, żeby o niej wspomnieć. Poznawanie planet Układu Słonecznego zakończyło się quizem, który przygotowałam. Ale tym razem były to zdania zawierające prawdę lub fałsz.



Uczniowie metodnikami pokazywali swoją odpowiedź. Zielony kolor oznaczał prawdę, a czerwony fałsz.
Takie ćwiczenie bardzo dobrze nadaje się na podsumowanie lekcji.

środa, 23 kwietnia 2014

Dzień Ziemi, odwrócona lekcja i metodniki

Pierwszy dzień po świętach był dniem bez podręcznika i ćwiczeń w swojej właściwej części. Postanowiłam poświęcić kilka chwil na treści bardzo ważne w naszym życiu, na konieczność dbania o środowisko i pokazanie celowości recyklingu.
Zaczęliśmy od sudoku ze zwierzętami. Trzy tabele do wycięcia, do uzupełnienia, ćwiczenie na logiczne myślenie i spostrzegawczość. Moment, kiedy uczeń mógł skonfrontować swoje wyniki z z kolegą z ławki. Wycinanie, malowanie, naklejanie i przede wszystkim myślenie.
Potem uczniowie oglądali film.


A następnie mieli do wykonania zadanie z pisania. Uczniowie  mieli w formie pisemnej opowiedzieć historię Petulki. Poznali kryteria, według których będą oceniane prace. I reszta lekcji należała do nich. Wszyscy pracowali w ciszy i w skupieniu. Na ławkach stały metodniki, których mogli użyć w razie potrzeby:
kolor zielony oznacza, że nie potrzebuję pomocy,


kolor żółty: właśnie potrzebuję wskazówki nauczyciela,



kolor czerwony: nie radzę sobie

Metodniki używane były najpierw nieśmiało, ale potem uczniowie z przyjemnością wybierali żółty kolor, mając gwarancję, że nauczyciel szybko podejdzie z pomocą. Nauczyciel musiał być bardzo czujny, być w takim miejscu klasy, z którego widzi każdego ucznia i ma możliwość szybkiego reagowania. Więcej takich ćwiczeń, a indywidualizacja w edukacji wczesnoszkolnej będzie pełniejsza.
A przede mną teraz cała sterta prac pisemnych do sprawdzenia. No cóż, też mam zadanie domowe.

wtorek, 22 kwietnia 2014

Scratchowe kartki wielkanocne...

Uczniowie z Nowego Stawu pod okiem pani Agnieszki Rudzik - Sawickiej uczą się kodowania. Przygotowali scratchowe kartki wielkanocne, które możecie zobaczyć klikając w obraz. To nowy wymiar kartki świątecznej. Myślę, że obok kartek ręcznie wykonanych delikatnych, subtelnych, wykonanych z sercem, mogą bezproblemowo współistnieć barwne, wibrujące, kolorowe, grające i energetyczne kartki scratchowe. Są naprawdę piękne. Gratuluję pomysłowości! Pozdrawiamy Żuławy Wiślane!

środa, 16 kwietnia 2014

Wielkanocny zając geograficzny

Znalazłam i wydrukowałam zająca - kolorowankę dla dzieci. I byłoby to całkiem banalne zadanie, gdyby nie fakt, że wymagało dość wielu informacji i poszukiwań. Postanowiłam rozpocząć więc pracę z tym obrazkiem na zajęciach komputerowych w pracowni. Uczniowie szukali odpowiedzi na pytanie; w jakim województwie leży dane miasto. A miast do sprawdzenia było sporo. A ja obserwowałam, jak  uczniowie  radzą sobie z tymi poszukiwaniami w internecie. Każdy radził sobie, jak potrafił. Chodzi przecież o to, aby jak najszybciej i w możliwie prosty sposób uzyskać potrzebne informacje. Jedni wybierali drogę najprostszą, inni bardziej skomplikowaną. A kolorowanie było już tylko uzupełnieniem tego działania.


Niektórzy próbowali odszukać swoje miasta na kolorowych mapach...


Niektórzy myśleli, że nie internet, a zwykła papierowa mapa okaże się najlepszym rozwiązaniem. 
Co wy na to?


 Inni szukali informacji o województwie, a potem w alfabetycznym wykazie poszukiwali miast.


Chłopcy najpierw z głowy zaznaczali te miasta, które znali, a potem doszukiwali.

Każdy wybrał swój sposób, nie zawsze najskuteczniejszy, ale swój. Każdy mógł sam doświadczyć i zmienić sposób zdobywania informacji w trakcie wykonywania działania. W tym zadaniu liczyła się szybkość i skuteczność. Bowiem po jego wykonaniu zadania uczniowie mogli zająć się innymi komputerowymi sprawami.

I jakoś kolorowanie lepiej szło. Bo po kawałeczku...

wtorek, 15 kwietnia 2014

Wielkanoc tuż tuż...

Jeśli masz ochotę możesz zagrać w gry o tematyce wielkanocnej. Zebrała je superbelferka Anna Grzegory na swoim blogu LOGOFIGLE. Trzecioklasistom polecam szczególnie puzzle z częściami mowy. Można bawić się i uczyć jednocześnie. Kliknij link, a znajdziesz się we właściwym miejscu.

http://www.logofigle.pl/Home/wielkanoc

poniedziałek, 14 kwietnia 2014

O planetach...

...Układu Słonecznego będziemy się uczyć od siebie nawzajem jutro. Każdy uczeń otrzymał zadanie, aby poszukać informacji na temat konkretnej planety. W ten sposób uczniowie będą mogli wykazać się swoją wiedzą lub uzupełnić wiedzę kolegi. Nauczyciel dowie się, co wiedzą jego uczniowie na zadany temat.
Ale żeby nie było, że nauczyciel w sprawie Układu Słonecznego nic nie zrobił, postanowiłam, że w przerwie w świątecznych porządkach przygotuję dla uczniów quiz na podsumowanie lekcji. Wykorzystamy metodniki.
I jeszcze znalazłam dla was kilka edukacyjnych propozycji:
Piosenka,która pozwoli utrwalić kolejność planet...



 Ciekawy film o Układzie Słonecznym...

Dla posiadaczy urządzeń mobilnych darmowa aplikacja do pobrania.

 Pobrałam i przetestowałam. Jest to aplikacja o wartości edukacyjnej. Pozwala na:
  • Utrwalenie nazw planet w angielskim brzmieniu, co jest zaletą, bo uczymy się również języka angielskiego.
  • Poprzez różne aktywności w formie gier - puzzle, memory, quiz możemy utrwalić planety według kolejności od Słońca, wielkości i wyglądu.
  • Można poćwiczyć pisownię nazw planet w języku angielskim, co jest dość istotne, ponieważ naszych trzecioklasistów czeka ( w klasie VI) sprawdzian z języka angielskiego.
No więc do dzieła: do czytania, oglądania, do śpiewania lub do grania. Każda aktywność będzie przydatna. A ja do sprzątania...

sobota, 12 kwietnia 2014

Uczymy ratować

W piątek trzecioklasiści szkolili się w ramach programu Ratujemy i uczymy ratować. 

Jeśli jesteś posiadaczem urządzenia mobilnego możesz pobrać aplikację Uczymy Ratować... Jest to darmowy poradnik, zawiera instrukcję i rady, jak skutecznie ratować nie narażając swojego zdrowia i życia. Pobrałam i przeczytałam. Zachęcę do tego moich bliskich. Zachęcam i was. Cieszę się, że istnieją takie ogólnodostępne darmowe nowoczesne poradniki. Można się uczyć w dowolnym miejscu i czasie. Wtedy, kiedy istnieje potrzeba, kiedy mam czas i ochotę, aby to zrobić. 

czwartek, 10 kwietnia 2014

Parki narodowe na mapie Polski

Oto aplikacja autorstwa  Anety Zawistowskiej, która pozwoli wam utrwalić co nieco o parkach narodowych...
Miłej zabawy!
Wrzucam jeszcze aplikację mojego autorstwa. Może się wam spodoba... 

W labiryncie

Moi chłopcy chcą wydać książkę. Postanowili, że będą w niej labirynty. Niektórzy już zaczęli poszukiwać w różnych dostępnych źródłach. Jak to zrobić? Skserować? Odrysować? Narysować samemu?
Mam dla was dobrą wiadomość i służę pomocą. Odkryłam dzięki superbelferkom generator labiryntów... Korzystając z tego narzędzia stworzyłam galerię z trzech różnych labiryntów. W oryginale są one duże, na całą kartkę A4. Można też wydrukować sobie ściągę z zaznaczoną prawidłową drogą do celu. 


Który wybieracie?

środa, 9 kwietnia 2014

Plickers, czyli...

... metodniki inaczej.

Obraz, który widzicie powyżej, to również metodnik. Wygenerowany w aplikacji Plickers. Nauczyciel może wydrukować takie metodniki zakodowane dla dla każdego ucznia. Jeśli posiada urządzenie mobilne z aplikacją Plickers, może przeprowadzić sondaż, quiz  w terenie, np. na wycieczce w lesie. Uczniowie podnoszą swoje metodniki, a nauczyciel skanuje kody i ma wyniki każdego ucznia w swoim tablecie lub smartfonie. Świetne, prawda? Z pewnością kiedyś wypróbuję...
Więcej na ten temat przeczytacie w artykule superbelferki Małgorzaty Rabendy Magiczne wzorki, czyli Plickers.  Ona już przetestowała te magiczne wzorki...

poniedziałek, 7 kwietnia 2014

Jak minął dzień?

Na to pytanie odpowiada część mowy zwana przysłówkiem.
Przysłówek odpowiada na pytanie: jak?
Dzień minął: 
szybko, 
intensywnie, 
interesująco, 
miło, 
sympatycznie, 
radośnie, 
pracowicie, 
twórczo, 
wiosennie,
ciekawie,
słodko,
spokojnie...


A na koniec jeden czasownik:
 dziękuję...

niedziela, 6 kwietnia 2014

W obronie znaków diakrytycznych

Znaki diakrytyczne to takie specjalne znaczki, "przyklejone" do liter alfabetu. Mogą być pod literą, nad literą, wewnątrz litery. Mogą to być kreseczki, kropeczki, ogonki. Nadają literom inne brzmienie i tworzą nowe litery. W języku polskim mamy więc: ą, ć, ę, ł, ń,ó, ś, ź, ż
67 % Polaków nie używa znaków diakrytycznych przy pisaniu SMS-ów. Przeprowadzono na ten temat badania, a ich wyniki przedstawia prezentacja. Powstała nawet cała kampania poświęcona temu problemowi.
A dlaczego piszę o tym na blogu? Zapominanie o znakach diakrytycznych dotyczy często osób korzystających z klawiatury komputera. Piszemy emaile, komentarze do wpisów i co? Często z lenistwa lub niedbałości pomijamy ą czy ę. Wszak trzeba nacisnąć jeden klawisz więcej... Mnie również w pośpiechu się to zdarza, choć staram się tego unikać. Często nadużywam ą i ę, jeśli występuję po innej literze ze znakiem diakrytycznym. Robię to odruchowo.  Jednakże trzecioklasiści rozpoczynają dopiero swoją przygodę z pisaniem w języku polskim na klawiaturze, więc jest to dobry moment, aby uwrażliwić ich na poprawność posługiwania się językiem polskim we wszelkich jego aspektach.
Blog Drugoklasista daje uczniom możliwość doskonalenia umiejętności pisania. Cieszy mnie fakt, że uczniowie zaczęli umieszczać komentarze na blogu. Mogą w ten sposób uczyć się wyrażać swoje opinie, uczyć się kulturalnego obycia w sieci, dzielenia się sukcesem z innymi, wyrażania radości i uznania wobec osiągnięć kolegów. A przede wszystkim doskonalą umiejętność posługiwania się klawiaturą i ojczystym językiem.
Uczniowie wiedzą już, że nie publikuję komentarzy z błędami ortograficznymi. Gdy widzę w komentarzu błąd, wysyłam informację email  z prośbą o korektę. Na ogół uczniowie jej dokonują i kolejny komentarz jest już bezbłędny.

piątek, 4 kwietnia 2014

Lew i mysz, czyli...

...O co chodzi w bajkach, w interpretacji polonisty doktora Bogusława Bednarka.
Polecam!
 Bajka Ignacego Krasickiego "Młynarz, syn jego i osioł" - do słuchania

Ignacy Krasicki i metodniki

Trzecioklasiści dopytywali ostatnio, kiedy znowu użyjemy metodników. Obiecałam, że przygotuję kolejne zajęcia tak, aby te OK pomoce były w użyciu. I tak się stało. Uczniowie otrzymali zadanie, aby zdobyć informacje na temat Ignacego Krasickiego. Mogli skorzystać z różnych źródeł informacji, sporządzić sobie notatkę w brudnopisie, wydrukować z internetu, ale.... przede  wszystkim przeczytać i zapamiętać. W domu przygotowałam quiz dla trzecioklasistów na https://learningapps.org/. Korzystając z internetu w klasie, mogłam wyświetlić go moim uczniom. A nawet więcej... szybciutko mogłam poprawić swoje niedopatrzenie i poprawić stworzoną przeze mnie aplikację. 
Uczniowie otrzymali metodniki i jednocześnie wskazywali wybraną przez siebie odpowiedź. Patrząc na odpowiedzi uczniów natychmiast uzyskałam informację, kto poszukiwał i nformacji i orientował się w temacie. Jak zwykle z metodnikami:
  • sporo emocji
  • każdy uczeń jest aktywny
  •  nikt nie jest wskazany palcem, wyrwany do odpowiedzi, skazany na porażkę
  • sporo dobrej zabawy.
Poniżej aplikacja o Ignacym Krasickim, można jeszcze co nieco utrwalić oraz pamiątkowe zdjęcie z tej części lekcji. Był to wstęp do zajęć z bajkami i o bajkach Ignacego Karasickiego.


czwartek, 3 kwietnia 2014

Palma wielkanocna

Nasz blog odwiedzają nauczyciele z różnych stron.  Specjalnie dla nich postanowiłam zaprezentować tradycyjną śląską palmę wielkanocną. Jest wielkości średniego bukietu. Cała zielona. Mogą się w niej znajdować tylko żywe rośliny, każda z tych roślin ma swoją symbolikę. Palma śląska jest raczej skromna, ale żywa i pachnąca. Nie ma w niej suszu, ani bibuły.Powinna zawierać przynajmniej pięć roślin, ale najlepiej siedem. O śląskiej palmie wielkanocnej przeczytacie więcej tutaj.
Może na innych nauczycielskich blogach zobaczę, jak wyglądają  palmy w innych regionach Polski?




środa, 2 kwietnia 2014

Toruńskie pierniki

 Dla Torunia tym jest piernik, czym dla statku dobry sternik.
PiernikCakeb
Autor: PolandEagle (Praca własna) [CC-BY-SA-3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], undefined

Dziś poznaliśmy legendę związaną z piernikami zwanymi katarzynkami. Z produkcji pierników słynie miasto Toruń. To właśnie tutaj od średniowiecza zajmowano się wypiekiem pierników, jednocześnie strzegąc tajemnych receptur. Ciasto wyrabia się ręcznie  z mąki, wody, miodu i przypraw w odpowiednich proporcjach. Dziś możemy kupić katarzynki, serca w czekoladzie, pierniki sułtańskie i wiele innych piernikowych wyrobów.
W Toruniu obchodzone jest Święto Piernika. W Toruniu również znajduje się Muzeum Piernika.
Zapraszam na wirtualną wycieczkę do Muzeum Piernika.

wtorek, 1 kwietnia 2014

Jan Paweł II, czyli uczeń pracuje aktywnie

Ciągle po głowie chodzi mi refleksja, która przywiozłam ze spotkania (konferencji) z prof. Marią Lorek. Pomijając fakty podparte badaniami naukowymi, moja belferska refleksja jest następująca:
Kto w czasie zajęć jest stroną aktywną, nauczyciel czy uczeń? Kto powinien być stroną aktywną, chyba nie ulega wątpliwości, z całą pewnością uczeń. I jak pracować, aby aktywni byli wszyscy uczniowie jednocześnie?
Oto krótkie omówienie naszych zajęć, gdzie cała aktywność należała do uczniów. Nauczyciel zadał tylko kluczowe zadania, a następnie był obserwatorem uczenia się i współpracy dzieci.
Temat prosty i bliski naszym sercom: Jan Paweł II. Uczniowie przynieśli mnóstwo książek, czasopism dotyczących bohatera naszych zajęć.

  1. Uczniowie zostali losowo (OK patyczkami) podzieleni na zespoły. Powstały cztery grupy zadaniowe.
  2. Pierwszym zadaniem było wzajemne zapoznanie z materiałami, jakie przynieśli. Podzielenie się informacjami na temat Jana Pawła II w swojej grupie. Byłą to luźna rozmowa, dość głośna, dzieci dużo wiedziały, niektóre właśnie były w kinie  na filmie o naszym papieżu.
  3. Kolejne zadanie dla grupy: ułożyć quiz składający się z 20 pytań dotyczących życia Karola Wojtyły, zapisać je dla innej grupy. Warunek konieczny: każdy w grupie musi znać odpowiedź na te pytania. Tutaj zaczyna się cicha praca, skupienie, bo trzeba przecież zachować tajemnicę, aby inna grupa nie usłyszała. Dużo emocji, dyskusji w grupie, rozmowa szeptem. Uśmiechnięte buzie, radość wykonywania zadania. Czas na wykonanie zadania określony, minutnik nastawiony. Trzeba się sprężyć...
  4. Czas minął, grupy składają  kartki z pytaniami w malutkie kosteczki i wrzucają do pojemnika. Następuje losowanie. Każda grupa otrzymuje pytania  i musi na nie odpowiedzieć w czasie 10 minut. Jeśli uczniowie nie znają odpowiedzi, szukają jej w swoich materiałach lub czekają na podpowiedź ekspertów (grupy, która ułożyła pytania).
Nie ma w zeszytach trzecioklasistów śladu po tej lekcji. Nie ma notatki. Pozostały nieuzupełnione ćwiczenia. Była to jednak bardzo wartościowa lekcja, ponieważ:
  • Wszyscy uczniowie pracowali aktywnie, poszukiwali, dyskutowali, uczyli się od siebie nawzajem. 
  • Ten, kto wiedział więcej, przekazywał swoja wiedzę innym. Ci, co nie wiedzieli za wiele uczyli się od kolegów.
  • Wspólnie emocjonowali się, śmiali, przeżywali, czuli się współodpowiedzialni.
  • Zadanie wokół bliskiego wszystkim tematu bardzo i określenie ram czasowych bardzo zmobilizowało zespoły.
  • Emocje, jakie towarzyszyły zespołom (zaobserwowane  przez nauczyciela) przypominały te, które towarzyszą uczestnikom gier planszowych. Były to dobre emocje...
Jednej z grup nie udało się podołać wyzwaniu, uczniowie pogubili się w trakcie realizacji zadania. Jednym słowem "przekombinowali i przegadali temat". Również oni czegoś ważnego się dziś nauczyli:
  • Czasem chęć pokonania drogi na skróty sprawia, że możemy po drodze zabłądzić.
  • Czasem  zdarzają się w życiu porażki, ale na nich się uczymy i wyciągamy wnioski do dalszych działań.
  • Nie ten, kto dużo mówi, a mało robi odniesie sukces.